Škola nie je pre deti iba miestom učenia. Trávia v nej podstatnú časť dňa, vytvárajú si vzťahy, zažívajú úspech aj zlyhanie a učia sa zvládať konflikty či stres. Medzi témy, ktoré dnes v školskom prostredí rezonujú najvýraznejšie patria duševné zdravie, rozvoj sociálnych a emocionálnych zručností a vytváranie bezpečného a inkluzívneho prostredia. Práve na tieto oblasti sa dlhodobo sústreďuje aj grantový program Nadácie SPP – SPPravmeTo pre naše deti.
To, ako sa dieťa v škole cíti, aké vzťahy v nej zažíva a či má priestor hovoriť o svojich emóciách, môže významne ovplyvniť jeho schopnosť zvládať každodennú záťaž. Podľa detskej psychologičky Silvie Harvanovej z Univerzity Komenského v Bratislave má preto škola oveľa širšiu úlohu než len odovzdávanie vedomostí. „Mnohé štúdie ukazujú, že školské prostredie, jeho klíma a nastavenie, môžu zohrávať veľmi dôležitú úlohu v tom, ako sa deti a dospievajúci cítia, ako o sebe a iných uvažujú a dokonca prispieť k znižovaniu miery problémov s duševným zdravím,“ uvieda.
Bezpečie nevzniká jednou aktivitou
Pocit bezpečia sa v škole buduje postupne. Dôležité je, ako dieťa vníma vzťahy so spolužiakmi a pedagógmi, či môže otvorene pomenovať svoje pocity a či vie, na koho sa obrátiť, keď potrebuje pomoc.
„Často ide o množstvo malých krokov, ktoré je potrebné realizovať postupne a dlhodobo. Ich základom by malo byť úsilie autenticky rozumieť aktuálnemu prežívaniu detí a viesť ich k tomu, aby vedeli vyjadrovať svoje myšlienky, pocity a komunikovali o nich. Takto si vedia aj sami lepšie uvedomiť, kedy potrebujú podporu, čo zvyšuje pravdepodobnosť, že o ňu požiadajú. Udeje sa to v prostredí dôvery, teda ak dlhodobo zažívame, že za svoje potreby nie sme negatívne hodnotení alebo inak posudzovaní. Predvídateľné, bezpečné prostredie je tiež spojené s lepšou emočnou reguláciou a zvládaním stresových reakcií,“ doplnila Harvanová.
Významnú úlohu zohrávajú aj samotné vzťahy v škole. „Prijímajúce vzťahy, postavené na vzájomných rozhovoroch, dôvere a otvorenosti, sú pre podporné školské prostredie zásadné. Sociálna opora je pozitívnym zdrojom zvládania záťaže a motivácie, dokonca má potenciál znižovať efekt predchádzajúcich negatívnych skúseností. Dôležitým nástrojom sú pozitívne emócie, humor a úprimný záujem, ale aj práca s triedou ako skupinou. Zároveň vytvorenie ľahko dostupného priestoru a pravidelného času, v ktorom toto zdieľanie môže prebiehať,“ uviedla odborníčka.
Rovnako dôležité je učiť deti pracovať s emóciami, stresom a konfliktmi. Tieto schopnosti totiž nevznikajú automaticky. Podľa detskej psychologičky dobré sociálne zručnosti a efektívna regulácia emócií nie je niečo, čo si osvojujeme automaticky. Vyvíjajú sa na základe podnetov a interakcií s prostredím, v ktorom sa pohybujeme.
Škola na to pritom nemusí vytvárať iba špeciálne programy. „Akákoľvek spoločná “offline” interakcia v škole, rozhovor, vyučovacia hodina môže byť plnohodnotným priestorom pre tento typ učenia. Podstatné je, aby ju deti vnímali ako autentickú, bezpečnú a prirodzenú,“ uzavrela detská psychologička Silvia Harvanová z Univerzity Komenského v Bratislave.
Od práce s vlnou až po barometre emócií
Nový školský rok priniesol základným školám postupný prechod na nový Štátny vzdelávací program, ktorý dáva väčší priestor aktívnemu učeniu, tvorivosti, kritickému mysleniu, spolupráci aj inkluzívnemu vzdelávaniu. Práve na tieto zmeny reaguje aj Nadácia SPP. „Grantový program SPPravme To pre naše deti sa už tretí rok cielene venuje podpore duševného zdravia detí a mladých ľudí a tento rok zároveň reflektuje aj na posun, ktorý priniesla reforma školstva,“ uviedla Zlatica Vargová, správkyňa Nadácie SPP.
V minulom ročníku bolo podporených 62 projektov, pričom najviac z nich sa venovalo duševnému zdraviu a pohode detí, rozvoju sociálnych a emocionálnych zručností a vytváraniu bezpečného a inkluzívneho prostredia.
V oblasti podpory duševného zdravia patril medzi zaujímavé projekty Vlna, ktorá lieči: od napätia k sústredeniu na ZŠ Bátovce. Deti prostredníctvom práce s ovčou vlnou rozvíjali sústredenie, trpezlivosť a schopnosť upokojiť sa v náročných situáciách. Súčasťou projektu boli aj psychoedukačné aktivity a anonymná Skrinka pomoci pre deti, ktoré sa boja alebo nevedia o svojich ťažkostiach hovoriť nahlas.
V oblasti rozvoja sociálnych a emocionálnych zručností bol podporený projekt Aj ja môžem byť hrdinom! Spišskej katolíckej charity. Deti si prostredníctvom simulácií vyskúšali rôzne formy znevýhodnenia a učili sa empatii, rešpektu, spolupráci a tomu, ako vhodne ponúknuť pomoc druhým.
Príkladom projektu zameraného na vytváranie bezpečného a inkluzívneho prostredia bol projekt Spolu sme hrdinami nášho príbehu občianskeho združenia Pohodovo. V spolupráci s učiteľmi, rodičmi a odborníkmi vznikali príbehy zo školského života, mapy osobného rastu či barometre emócií, ktoré deťom pomáhali lepšie rozumieť sebe, svojim emóciám a vzťahom s ostatnými.
Školy sa môžu zapojiť do nového ročníka
Nadácia SPP aktuálne otvára už 9. ročník grantového programu SPPravmeTo pre naše deti, v ktorom prerozdelí 150 000 eur. Podporí projekty materských, základných a stredných škôl zamerané najmä na duševné zdravie a psychickú pohodu detí, rozvoj sociálnych a emocionálnych zručností, bezpečné a inkluzívne školské prostredie, ale aj moderné formy učenia a aktívne zapájanie detí do života školy. Vybrané projekty môžu získať podporu až 5 000 eur.
Ako požiadať o grant
Grantový program SPPravmeTo pre naše deti bude otvorený od 28. septembra 2026, pričom žiadosti je možné predkladať do 26. októbra 2026 prostredníctvom online systému. O podporu sa môžu uchádzať materské, základné a stredné školy a ďalší oprávnení žiadatelia spolupracujúci so školami. Kompletné podmienky programu a všetky potrebné informácie sú dostupné na stránkeNadácie SPP.
- Viac ako 500 podporených projektov
Program SPPravmeTo pre naše deti má za sebou už 8 ročníkov, počas ktorých podporil realizáciu 528 projektov v celkovej hodnote viac ako 554 000 eur. Projekty priniesli konkrétnu pomoc a nové možnosti pre viac ako 40 000 detí naprieč Slovenskom.
